Системой обычно называется некоторое множество связанных между собой элементов, обладающее свойствами, функциями, не сводящимися к свойствам, функциям отдельных элементов.

Так, система «самолет» обладает свойством летать, которым не обладает ни один элемент, взятый в отдельности – не может летать мотор, крыло, шасси.

Наиболее удачная модель системного анализа была предложена основоположником теории решения изобретательских задач Г.С. Альтшуллером (рис. 8.1).

Рис. 8.1. Системный оператор

Эта модель, известная в литературе как многоэкранный оператор [5, 21], является, по существу, моделью становления и развития диалектического мышления (анализ – мыслительный процесс). Она ориентирована на построение аналитического процесса при решении каких-либо задач, проблем. Задача всегда возникает в какой-либо системе. И воображение исследователя вольно или невольно создает определенный образ задачи: после ознакомления с условиями сразу же возникает мысленный экран (1) с изображением рассматриваемой системы. Если в задаче сказано «дерево», то человек видит именно дерево. Для более плодотворного мышления необходимо «включить» еще

два экрана: надсистему (2) в виде группы деревьев и подсистемы (3) в виде стволов, листьев и т.п.

Отдельные элементы могут являться подсистемами по отношению к рассматриваемой системе; они также могут состоять из элементов, непосредственно взаимодействующих друг с другом, и т.д. В свою очередь, каждая система может рассматриваться как подсистема (элемент) другой системы более высокого порядка – надсистемы.

Таким образом, сама система, ее подсистемы и надсистема, в которую она входит, образуют иерархию, формируя непрерывный ряд все более и более усложняющихся элементов. Наряду с подобным иерархическим рядом, существуют (иногда взаимодействуя с ним непосредственно, а иногда и имея к нему лишь отдаленное отношение) другие ряды систем; весь окружающий нас мир является, по сути, совокупностью этих рядов.

Но это минимальная схема. Системный и динамичный мир природы должен отражать, как минимум, девять экранов, показывающих прошлое (4, 5, 6) и будущее (7, 8, 9) на каждом уровне.

Таким образом, при изучении системы необходимо представить себе, как происходило ее развитие во времени. Диалектический метод позволяет понять, что вызвало необходимость рождения системы, как происходило (или происходит) ее развитие, что ждет эту систему в будущем, когда и при каких условиях наступит ее старение, «смерть»… Очень продуктивен генетический подход (линия 4-1-7), поскольку дает возможность не только оценить эффективность рассматриваемой системы, но и дать рекомендации о целесообразности своевременного перехода от этой технической системы к новой, сменяющей ее в рамках непрерывного процесса эволюции.

В процессе генетического анализа изучаются также история развития (генезис) исследуемого объекта: характер изменений его конструкции, технологии изготовления, серийности выпуска, используемых материалов, социальных факторов и др. Делаются выводы о положительных и отрицательных последствиях таких изменений, что позволяет сформулировать задачи и предложения по совершенствованию объекта.

Например, при штамповке пластин магнитопровода трансформатора пробиваются отверстия под стяжные шпильки. Ранее материалом для пластин служила тонколистовая горячекатаная сталь. Пробивка отверстий в ней не ухудшала ее электромагнитных свойств. В настоящее время для магнитопровода используется холоднокатаная сталь с улучшенными электромагнитными характеристиками. При этом технология изготовления пластин осталась неизменной, хотя электромагнитные свойства холоднокатаной стали при пробивке отверстий ухудшаются.

Таким образом, генетический анализ позволил сформулировать задачу: как производить соединение пластин магнитопровода без ухудшения их электромагнитных свойств.

При проведении генетического анализа объект рассматривается не только на какой-то конкретной стадии жизненного цикла, но и на всех других стадиях (предыдущих и последующих).

Кроме того, рассматривая систему, необходимо отчетливо представлять ее пространственные связи. Каждая система характеризуется значительным числом уровней (подсистема – надсистема), связей с другими системами. Любое изменение на одном из этих уровней так или иначе затронет и рассматриваемую систему, причем далеко не все следствия таких изменений могут носить положительный характер. Это означает, что чем больше связей внутри и вне системы будет обнаружено, тем богаче будет набор возможностей для ее совершенствования.

Генетический анализ надсистемы, ближайшей к анализируемой системе (линия 5-2-8 на рис. 6.1), покажет, что развитие системы было обусловлено наличием ресурсов, которыми уже располагала надсистема, что особенно характерно для наиболее ранних этапов развития. В дальнейшем система совершенствуется по мере появления новых ресурсов в недрах надсистем.

Техника работы по системному оператору включает четыре этапа:

выбрать объект измерения (систему);

сформулировать основную функцию выбранной системы;

произвести рассмотрение системы по системному оператору;

выбрать один из элементов рассматриваемой системы, изменить его и выявить, как это изменение отразится на исходной системе.

Рекомендуется следующая последовательность анализа по системному оператору:

рассмотреть подсистемы различного ранга, начиная с ближайших к выбранной системе;

рассмотреть надсистемы различного ранга, начиная с ближайших к системе;

проанализировать прошлое самой системы и основные тенденции ее развития в будущем;

рассмотреть прошлое и будущее под- и надсистемы;

рассмотреть саму систему;

рассмотреть в динамике под- и надсистемы;

рассмотреть антисистемы, антиподсистемы и антинадсистемы.

Общий объем анализа по системному оператору может варьироваться от беглого просмотра основных под-, над- и антисистем до подробнейшего системного рассмотрения. Чем глубже анализ, тем дальше уход от исходной системы и тем больше шансов получить новую интересную идею. На каждой операции системному оператору необходимо выявлять, какое новое качество дала операция.

Пример. Исходная система – интеллект человека. Перейдем к надсистемам.

1)           Два интеллекта одной личности; новое качество будет проявляться в борьбе интеллектов за единственное тело (рассказ Гансовского «Часть этого мира»).

2)           50 интеллектов в одной личности. В рассказе А. Балабухи «Гениак» попытка создания суперинтеллекта таким путем привела к появлению сверхшизофреника, который оказался ценнейшим пособием для психологов (вот оно – новое качество).