В статьях и книгах можно найти множество различных определений информационной культуры. В них выделяются разные стороны этого многостороннего понятия:

- включение информационной культуры в общую культуру человечества;

- длительность существования информационной культуры, отвечавшей су­ществовавшим способам обработки информации;

- отражение уровня развития и степени совершенства общества и человека, особенно в отношении технологии работы с информацией;

- развитие и гармоничность внутреннего мира человека и др.

Информационная культура – не просто умение работать с компьютерной техникой, знание ее устройства и принципов действия, умение программировать или пользоваться офисными программами, электронной почтой и «гулять» по Интернету. Информационная культура – это значительно глубже и шире.

Это творчество, критичность мышления, оперативность принятия решений в экстремальных и неопределенных ситуациях, умение самому добывать необходимую информацию и получать знания из информационного пространства, которое создало общество, и многое другое.

Мы будем понимать под информационной культурой качества человека, позволяющие ему успешно действовать и взаимодействовать с другими людьми в современной информационной среде и решать социально значимые задачи на основе общечеловеческих ценностей.

К числу таких качеств относятся:

- информационная грамотность – умение использовать модели, знаки, информацию, данные, алгоритмы, программные средства и компьютерное оборудование для решения разнообразных, в том числе и образовательных задач;

- информационное мировоззрение – понимание роли и места информации и информационных процессов в мире, в жизни человека, отношение к информации как ценности, которая нуждается в защите и охране и к которой, тем не менее, необходимо относиться критически, понимая, что информация может быть не только ценной и полезной, но и ложной, вредной;

- социально-коммуникационная культура – способность общаться с другими людьми, в том числе при помощи современных коммуникационных технологий, выделять главное, намечать задачи и планы действий, распределять при этом функции и ответственность, уметь нести ее, выполнять поручения и обязанности;

- информационно-коммуникационная этика – знание и соблюдение правовых аспектов и моральных норм получения и использования информации из различных источников, правил пользования международными телекоммуникациями.

Человек, будучи частью социума, должен уметь взаимодействовать с други­ми его членами. Одна из форм взаимодействия, важная как на профессио­нальном, так и на бытовом уровне – обмен информацией. Такой обмен совершается как в межличностных коммуникациях, так и, по мере развития человеческого общества, во все более опосредованных формах – через книги, произведения искусства и т. д. Умения находить информацию, отбирать необходимую, анализировать ее, создавать новую информацию неотъемлемы от большинства видов профессиональной деятельности, которой будет занято большинство членов развитого информационного общества. По мере продвижения к нему все более возрастает в указанных процессах значение информационных технологий.

Современное понимание информационной культуры связано с умением и по­требностью человека работать с информацией средствами новых информационных технологий. К ним относятся:

- устойчивые навыки по использованию технических устройств, порожденных информатизацией;

- постоянная потребность в использовании информационных технологий поиска и обработки информации;

- умение отбирать информацию, найденную из различных источников, ранжировать ее по степени адекватности запросу и важности;

- практически исчерпывающее знание информационных источников в сфере своей профессиональной деятельности.

Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информаци­онной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности, этому служит образование в области информатики, начиная с дошкольного воспитания и заканчивая послевузовским образованием.

Формирование информационной культуры студентов – основная цель нашего учебного курса.

Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться с детства, в семье и длиться всю сознательную жизнь человека.

Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, определять достоверность и т. д.

Существенным элементом информационной культуры является владение методикой коллективного принятия решений. Умение взаимодействовать в информационном поле с другими людьми – важное качество человека информационного общества.

Высокий уровень информационной культуры позволяет специалистам достичь того, что их знания, умения и навыки становятся (благодаря высокой степени их формализации на основе информационных технологий) непо­средственно доступными другим специалистам (либо становятся товаром на рынке интеллектуальных продуктов). Это явление, названное Г. Р. Громовым «автоморфизацией профессиональных знаний», играет все возрастающую роль. Например, в наши дни бухгалтерам доступны информационные технологии, позволяющие выполнять множество операций, заложенных в программы опытными специалистами; инженер, работающий с системой автоматизированного проектирования (САПР), непосредственно пользуется профессиональными знаниями ведущих специалистов, создавших эту систему. Можно привести множество аналогичных примеров из самых различных сфер человеческой деятельности.