Главной проблемой, определяющей успех исследований, является техно­логия совместной деятельности исследователей, реальное функционирование интегрального интеллекта. Такая технология строится в зависимости от множества факторов. Среди них можно назвать цели исследования, характер исследуемых проблем, организационно-технические возможности, фактор времени, потенциал интегрального интеллекта (опыт, знания, социально-психологические качества исследователей), финансовое обеспечение. Однако существуют общие принципы эффективного построения тех­нологии исследовательской деятельности, которые должны лежать в ос­нове ее организации:

1) принцип научного равенства – свободное высказывание идей, мне­ний, оценок, предложений, гипотез. Из этой области должны быть ис­ключены формальные признаки положения человека: возраст, долж­ность, звание, научная степень и пр. Значимость, ценность, истинность и практическая применимость идеи должны оцениваться независимо от того, кем и при каких обстоятельствах они высказаны. Нельзя ценность идеи связывать с ее источником;

2) принцип консультативности. Каждый должен иметь возможность быть консультантом в той сфере знании и деятельности, в которой он развил по максимуму свои способности. Консультант – это помощник в развитии и коррекции идеи. В совместной исследовательской дея­тельности необходим свободный выбор консультантов и консультаций;

3) принцип творческой активности. Он заключается в предоставлении каждому права на творческую деятельность. Не следует стремиться превратить человека только в исполнителя заданий научного руководи­теля, ограничивать его возможности экспериментировать;

4) принцип организации ресурсов, их распределения и сочетания по на­значению, структуре, величине и, что очень важн, по временным параметрам. Нет технологии без фактора времени, нет проблем, реше­ние которых обладало бы характеристиками безвременья;

5) принцип конструктивной критичности. В работе исследователь­ской группы возможна и полезна критика идей. Она способствует по­иску новых аргументов, оттачивает формулировки, корректирует пози­ции, обогащает поиск. Но критика может быть различной. Недопусти­ма амбициозная, бездоказательная критика, перенесение критических замечаний с идеи на человека, критика, убивающая инициативу и энту­зиазм. Особенность конструктивной критики заключается в том, что она по­строена не на голом отрицании или разрушении, а на предложениях новых подходов, корректировках, изменениях, дополнениях. Требова­ния конструктивной критики, как правило, сбивают накал амбициозности. Отрицать что-либо всегда проще, чем утверждать;

6) принцип сочетания локального и общего обсуждения проблем. Одной из важнейших особенностей интегрального интеллекта является проявление индивидуальности в общей работе, гармония индивидуаль­ности и коллективности. Именно этого необходимо достигнуть при построении технологии деятельности интегрального интеллекта;

7) принцип мысленного экспериментирования по ошибочным, аб­сурдным, сомнительным вариантам решений. В технологии исследова­тельской деятельности должно действовать право на ошибочное мне­ние, фантазию. Ведь и ошибки и фантастические варианты иногда яв­ляются импульсом к поиску и определению рациональных решений;

8) принцип минимального контроля. Он необходим для всевоз­можных корректировок технологии исследования, для обратной связи и связи вообще различных видов деятельности, но при этом не мо­жет и не должен быть сдерживающим фактором творческой деятель­ности;

9) принцип формирования психологического комфорта исследова­ния. Существует в деятельности интегрального интеллекта понятие «подогрева». Это важный этап деятельности, способствующий форми­рованию определенной атмосферы работы, раскачиванию мысли, сня­тию психологических ограничений, мотивированию поиска, творчест­ва, самостоятельности.