По исследованиям американских ученых, неполноценные дети есть в каждой седьмой семье: дети, имеющие от родимого пятна на лице до функциональных недостатков, слепоты, глухоты, замедленного умственного развития. Существует довольно много классификаций по различным основаниям для людей, имеющих отклонения в здоровье и развитии. В 1980 г.

Всемирная организация здравоохранения приняла британский вариант трехзвенной шкалы ограниченных возможностей:

1) недуг – любая утрата или аномалия психических либо физиологических функций, элементов анатомической структуры, затрудняющая какую-либо деятельность;

2) ограниченная возможность – любые ограничения или потеря способности (вследствие наличия дефекта) выполнять какую-либо деятельность в пределах того, что считается нормой для человека;

3) недееспособность (инвалидность) – любое следствие дефекта или ограниченная возможность конкретного человека, препятствующая или ограничивающая выполнение им какой-либо нормативной роли исходя из возрастных, половых или социальных факторов.

В проекте закона Российской Федерации о специальном образовании физические отклонения определяются исходя из возможностей обучения ребенка. Введено понятие, принятое в западных странах, – «лица с ограниченными возможностями здоровья»; к ним относят детей, имеющих физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных стандартов без создания специальных условий для получения образования. Введено также понятие «недостаток», выделены виды недостатков – физические, психические, сложные и тяжелые.

При работе с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями, социальный работник должен заниматься:

· обеспечением педагогической направленности содержания, форм, методов, используемых в ходе работы;

· изучением медико-психолого-педагогических условий, влияющих на личность ребенка с ограниченными возможностями, его интересов, потребностей;

· организацией социально-педагогической деятельности в социуме, сотрудничества детей с ограниченными возможностями и взрослых;

· представлением и защитой интересов детей с ограниченными возможностями, их семей во взаимоотношениях с различными общественными инстанциями и структурами;

· представлением и защитой интересов детей с ограниченными возможностями и их семей в органах законодательной и исполнительной власти;

· накоплением информации, связанной с нуждами клиентов;

· проведением социальных опросов, диагностических обследований;

· подготовкой официальных запросов в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем семей, имеющих ребенка ограниченными возможностями;

· информированием государственных органов о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;

· внесением предложений в организации, учреждения, предприятия, коммерческие структуры о поощрении родителей за социальные инициативы и активность;

· ведением активной работы по пропаганде позитивного опыта семейного воспитания, используя средства массовой информации.