Понятие семейное благополучие в современном научном обиходе не имеет собственного содержания и употребляется либо как синоним понятия «благополучная семья», либо как синоним понятия «благополучие семьи», либо как смесь содержаний названных терминов. Благополучие можно определить как счастливую обеспеченную спокойную жизнь, отсутствие материальных недостатков, неприятностей. Оно рассматривается только как характеристика индивидуального состояния человека.
Семья и благополучие сегодня часто находятся по разные стороны баррикад: члены семьи стремятся к материальному благополучию, и это стремление разрушает семью (так, супруги не желают иметь детей, препятствующих повышению уровня жизни). Поэтому семейное благополучие можно определить как процесс оптимального удовлетворения в семье конкретно исторических потребностей общества и индивида. Предельным проявлением семейного благополучия с позиции общества является оптимальный уровень его воспроизводства, то есть уровень рождаемости (количество детей в семье) и социализации, определяемый обществом как оптимальный для данного исторического периода его развития.
Уровень семейного благополучия может определяться двумя способами:
1) долей социально благополучных семей в общем количестве семей;
1) долей населения, проживающего в условиях семейного благополучия.
К числу основных критериев (или показателей) семейного благополучия можно отнести:
· многодетность семьи, то есть обеспечение общественно необходимого уровня воспроизводства населения;
· полноту семьи;
· отношения между членами семьи.
Соответственно структура семейного благополучия выглядит таким образом:
1) нижний уровень составляют критические семьи, не имеющие благополучия ни по одному из названных показателей;
2) следующий уровень составляют проблемные семьи, благополучные по одной из трех составляющих, но неблагополучные по двум другим;
3) третий уровень составляют переходные или относительно благополучные семьи, в которых наличествует благополучие по двум составляющим из трех;
4) самый высокий, четвертый уровень представляют семьи с полным набором всех трех основных элементов благополучия. Это социально благополучные или реально-идеальные семьи.
Возможные показатели семейного неблагополучия приведены в приложении Е.
Для определения наиболее эффективной формы работы с семьей необходимо очень хорошо знать ее проблемы. Довольно часто специалисты, которые призваны оказывать помощь семье, затрудняются в определении того, помощь какого именно вида необходима. Помощь по-разному оценивается специалистами и самой семьей, потому что момент первого выявления детей, которые оказались в тяжелых жизненных ситуациях, значительно отстает от момента возможного оказания им помощи. Это затрудняет процесс реабилитации как самого ребенка, так и его семьи. В результате родителей лишают родительских прав, помещают ребенка в государственные учреждения, пытаются найти ему другую семью. При этом ребенок вырастает с комплексом последствий позднего выявления семейного неблагополучия.
Первопричиной проблем, с которыми сталкиваются специалисты, занимающиеся оказанием помощи неблагополучной семье, прежде всего, является нарушение прав ребенка в семье, утрата ценности самого ребенка не только в семье, но и в обществе. Отсутствие у ребенка возможности удовлетворить элементарные потребности законным образом заставляет его искать другие пути, в результате чего он убегает из семьи, ворует, проявляет виктимность, что позволяет другим эксплуатировать его в разных целях, вовлекать в совершение правонарушений и преступлений. Ребенок, который постоянно испытывает чувство беззащитности, начинает отстаивать свое право на выживание и существование собственными способами, часто незаконными, что приводит к деликвентным формам поведения. Жизнь детей в кризисных, неблагополучных семьях приобретает настолько тяжелые формы, что приводит к риску для развития самого ребенка и социальному риску. Все это проявляется в поведении детей, которое становится опасным для окружающего общества.
Для проведения научно-обоснованной и практико-ориентированной работы по оказанию помощи и поддержки государства детям, нуждающимся в разных ее видах, разработаны критерии и показатели отнесения детей к категории неблагополучных:
Критериями считаются признаки, на основании которых производится оценка, определение или классификация чего-либо. Например, выявляются категории детей, нуждающихся в помощи и поддержке государства, виды оказания помощи, а также государственные и иные учреждения для помещения в них детей и подростков.
Показатели – это проявление критериев на практике и функционирование программных проектов. К таким показателям, например, относятся социальный статус ребенка, категория детей, которые нуждаются в государственной защите, помощи и под
держке, межведомственная система оказания помощи, технологии оказания помощи и законодательная база.
К числу основных видов помощи неблагополучным семьям относятся:
1) социальная помощь – совокупность специальных мер, направленных на поддержание нормальных условий жизнеобеспечения социальных групп, детей, семей, которые испытывают нужду в удовлетворении жизненно важных потребностей и деятельного существования. Она включает:
- социальную реабилитацию (восстановление утраченных или ранее невостребованных социально значимых качеств личности);
- социальную защиту (комплекс экономических мер и гарантий, которые предоставляются каждому гражданину для реализации его прав, необходимых для нормального существования, обеспечения оптимального биологического и социального развития ребенка);
- социальную адаптацию (обеспечение процесса приспособления индивида к социальной среде, принятия ее относительно стабильных условий, как, например, норм, ценностей, форм взаимодействия, отношений между ценностными ориентациями индивида и возможностью их достижения в социальной среде);
2) психологическая помощь – специальный вид деятельности профессиональных психологов, направленная на регуляцию эмоционального состояния ребенка, оказание психологической поддержки при возникновении трудностей, связанных с процессом адаптации и социализации (в семье, обществе и др.). Психолог помогает:
- разрешить проблемы;
- рекомендует соответствующую психологическую терапию;
- вырабатывает рекомендации по изменению ситуаций;
- проводит диагностическую, психокоррекционную работу с детьми и подростками, их родителями по изменению ситуации в образовательном учреждении, семье;
- координирует деятельность разных узких специалистов, оказывающих помощь и поддержку;
- является посредником между ребенком и всеми взрослыми, оказывающими помощь и поддержку ребенку и защищающими его права;
3) педагогическая помощь – вид деятельности педагога, направленная на индивидуальное оказание помощи ребенку или подростку, имеющему трудности и проблемы в обучении. Педагог при помощи специально организованной педагогической деятельности может научить ребенка тому, чему он не может научиться сам на уроках. Такая помощь направлена на решение проблем в обучении детей (многие из них регулярно пропускают занятия в школе, педагогически запущены, бесконтрольны и безнадзорны);
4) социально-педагогическая помощь – деятельность социальных педагогов, направленная:
- на оказание помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, которые нуждаются в защите, а также на изменение взаимоотношений в семье;
- на повышение педагогического потенциала и проявление заботы о детях со стороны членов семьи;
- на организацию досуга детей из неблагополучных семей;
- на координацию влияния на ребенка педагогов, родителей, сверстников;
патронаж – одна из форм работы социального педагога, предполагающая посещение детей и подростков на дому с адаптационно-реабилитационными, а также социально-педагогическими и социально-экономическими целями. Патронаж позволяет устанавливать и поддерживать длительные связи с детьми и семьями, в которых они
1) проживают или проживали, своевременно выявляя проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь. Патронаж помогает осуществлять профилактические меры, направленные на противодействие возможным негативным формам и следствиям неблагоприятной ситуации, в которой оказалась семья с ребенком;
2) экономическая помощь – ряд мер, направленных на материальную поддержку нуждающейся семьи с ребенком (назначение пособий, пенсий, разовых денежных выплат, покупку одежды, обуви и т.д.), оказание гуманитарной помощи, организация горячего питания детей, летнего оздоровительного отдыха и т.д.;
3) правовая помощь – система мер, направленных на защиту прав детей и подростков в суде, в широкой социальной среде: от официального уровня до кругов неформального общения. Она предполагает знакомство с правами и обязанностями детей и подростков, обеспечение юридических гарантий, которые предоставляют каждому ребенку возможности для реализации его прав;
4) медицинская помощь – комплекс мер, направленных на восстановление здоровья детей и подростков: оздоровление, вакцинация и витаминизация. Помимо этого, она включает профилактику социальных болезней (туберкулез, ВИЧ, СПИД, ряд инфекционных болезней, алкоголизм, наркомания и токсикомания), а также предупреждение вредных привычек и асоциального поведения.
В работе с неблагополучными семьями существует два вида услуг:
1) поддерживающие услуги (для семей, которые еще могут справиться со своими проблемами);
2) защищающие услуги (для семей, которые не могут справиться со своими проблемами и им необходимо помочь).
Дополнительно можно выделить следующие моменты, которые следует учитывать при организации работы с неблагополучной семьей:
· превентивная работа должна быть направлена на предотвращение или профилактику проблем, которые могут нарушить нормальную жизнь семьи;
· необходимо помогать строить отношения в семье, уметь взаимодействовать с членами семьи, строить отношения в семье при отсутствии одного из членов семьи (отца, матери), брать на себя ответственность за нормальную жизнь семьи;
· использовать приход разведенных родителей на выходные дни. «Воскресный папа» или «воскресная мама», а также бабушка и дедушка помогут ребенку научиться строить отношения в реальной ситуации;
· специалисты не могут бесконечно улучшать положение семьи, постоянно решать возникающие в семье проблемы, если семья сама не видит своих проблем, не хочет изменяться, не понимает и не решает их;
· в работе с неблагополучной семьей необходимо выделять те направления помощи, которые позволяют сконструировать действия специалистов в тех проблемах, в которых семья испытывает наибольшие затруднения.