Развитие мышления следует рассматривать, исходя из того, что оно является отображением мира, бытия: от зеркального – к системному.

На определенном этапе развития уже сознание воздействует на материальный мир: «сознание определяет бытие». Происходит переход противоположностей.

Развитие мышления, как и любое развитие, является следствием возникновения и разрешения противоречий в психических системах, во-первых, и результатом использования интеллектуального опыта предшествующих поколений.

Мышление, присущее высокоорганизованным системам Природы, прошло многомиллионный путь развития. С большой долей вероятности можно предположить, что одной из основных функций, возложенных Природой на мышление человека, являются увеличение живучести самой системы — Человека. Не стоит удивляться, что мы приписываем мышлению все новые и новые функции. Ведь чем выше находится система на лестнице иерархического развития, тем большее количество функций она выполняет. И поскольку в конечном счете мышление должно быть направлено на развитие, любой тип мышления содержит творческий компонент. И все же словосочетания "творческая личность", "творческое мышление" мы все пониманием на невербальном уровне более или менее однозначно.

Доказательством того, что мышление человека является следствием длительного эволюционного процесса, являются некоторые поразительные факты из жизни животных. Так, егеря рассказывают про медведя, который забрался на дерево, перевернулся вниз головой и сделал когтями отметины на стволе. Ведь чем выше расположены отметины, тем сильнее зверь – владелец территории. Никакими рефлексами или импринтингом такое поведение объяснить невозможно.

Российские ученые установили, что вороны способны различать множества, включающие до 20 элементов, и складывать. Таков результат исследования, завершенного в лаборатории физиологии и генетики поведения биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, выполненного по гранту Российского фонда фундаментальных исследований.

Группа исследователей под руководством доктора биологических наук З.А. Зориной давно изучает разнообразные формы мышления серых ворон, в том числе их способность к обобщению и абстрагированию. В ходе экспериментов вороны усвоили правило выбора, основанное на числе: выбирать ту карточку, на которой изображено большее число элементов, и получать за это мучных червей. Более того, им доступно понимание общего признака – числа, которое связывает 4 звуковых сигнала, 4 кружочка и 4 мучных червя. Наконец, они оказались способны оперировать символами – цифрами: птицы смогли связать непонятный для них знак – арабскую цифру – с числом элементов во множестве и при предъявлении цифр 2 и 4 выбирали большую. И самое невероятное: они сумели складывать комбинации цифр — в пределах 4-х. Выводы российских биологов поражают: обычным воронам присущи не только банальные условные рефлексы и способность к дрессировке, но и самое настоящее мышление.

Исследовательское поведение у животных – "компонент психической деятельности животных, обеспечивающий биологически адекватную ориентацию их поведения в ситуации новизны. Наряду с ориентацией исследовательское поведение у животных составляет начальный этап любого поведенческого акта… и обеспечивает животному получение жизненно важной информации об общей ситуации, о предметном окружении, о новых объектах и изменениях, происшедших в привычной, хорошо знакомой обстановке. Животное осуществляет дистантное и контактное обследование новых компонентов и ситуационных изменений, устанавливает их свойства и значимость. Исследо

вательское поведение у животных приводит к формированию новых или преобразованию старых психических образов исследованных ситуаций, обеспечивает адаптивную корректировку или совершенствование общего и интеллектуального поведения животного [36].

Следовательно, мышление как сложнейшая психическая система многие миллионы лет эволюционировало в составе живого вещества. Известно, что развитие любой системы идет по линии улучшения выполнения ее главной полезной функции. Если мышление отражает объективную реальность, которая не что иное, как известный процесс эволюции (развития) Природы, главным условием которого является возникновение и разрешение противоречий, то главная полезная функция мышления — разрешение всевозможных противоречий, то есть, решение творческих задач. Потому что именно наличие противоречий приводит к возникновению проблемных ситуаций, задач, требующих решения.

Сознание и мышление появляются на определенном этапе развития Природы для того, чтобы ускорить процессы развития в целом, ускорить творческое обновление самого человека. Возникновение сознания, присущего человеку, знаменует собой качественный скачок в процессе эволюции. С появлением сознания и мышления становится возможным процесс принудительного развития — осознанного целенаправленного преобразования систем. Причем принцип снижения энтропии в системе или надсистеме остается главным условием и в случае принудительного развития. Уже из этого следует, что чем лучше организовано мышление, тем быстрее и качественнее осуществляется процесс развития.

Роль, которую играет мышление для выживаемости, развития и моносистемы (человека), и полисистемы (общества) столь велика, что закреплена на подсознательном уровне самым мощным инстинктом: процесс мышления осуществляется непрерывно, человек не может не мыслить. И только сон отключает этот процесс. Если обратиться к психической модели человека (см. рис. 6.1), то можно заметить, что мышление является главной составляющей психики, остальные психические системы призваны обеспечить качественное функционирование мышления.

Таким образом, мышление человека направлено на ускорение процесса эволюции. Сознательное воздействие на природные процессы, приводящее к уменьшению энтропии — единственный путь прогресса человечества в целом.

Мышление представляет собой активную целенаправленную деятельность, в процессе которой осуществляется преобразование имеющейся и вновь поступающей информации, отчленение внешних, случайных, второстепенных ее элементов от основных, внутренних, отражающих сущность исследуемых ситуаций, раскрываются закономерные связи между ними. Это обобщенное и опосредованное познание действительности, в процессе которого мысль человека бесконечно углубляется в суть происходящих в Природе явлений, постигая загадочный мир строения Вселенной.

Мышление не может быть продуктивным без опоры на прошлый опыт, и в то же время оно предполагает выход за его пределы, открытие новых знаний, благодаря чему расширяется их фонд и тем самым увеличивается возможность решения все новых и новых, более сложных задач. В мышлении как процессе обобщенного и опосредованного познания действительности в диалектически противоречивом единстве сплетены его продуктивные и репродуктивные компоненты, причем удельный вес их в конкретной мыслительной деятельности может быть различным.

Можно предположить, что логическое и творческое мышление развивались параллельно, испытывая взаимное влияние. Об этом свидетельствует наличие левой по

ловины головного мозга, ответственного за логическое мышление, и правой половины, ответственной за образное, творческое мышление.